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| ·[行为习惯障碍] 儿童出现感统失调有什么表现? |
日期：2007-06-24 21:23:43 点击：82 评论：0  |
| １、行为方面：表现是晕车、晕船，注意力不集中、上课不专心、爱做小动作、容易违反课堂纪律，很难与其他人分享玩具和食物，有些孩子还可能出现语言迟缓、说话词不达意、语言表达困难。过分敏感或过分迟钝，害怕陌生的环境、咬手指甲、爱哭、过分依恋父母、或过分紧张 |
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| ·[行为习惯障碍] 当心少儿感觉统合失调症 |
| 日期：2007-06-24 21:23:41 点击：50 评论：0 |
| 日前，南京某医院在对南京市2486名6岁至11岁的学龄儿童测试中发现，有34.9的学龄儿童存在着不同程度的感觉统合失调。专家介绍，感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会造成各种各样的 |
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| ·[行为习惯障碍] 幼儿饮食障碍——贪食 |
| 日期：2007-06-24 21:23:41 点击：36 评论：0 |
| 1、表现 贪食对许多幼儿来说都很有可能，表面上看就是孩子喜欢多吃，哪怕是已经吃得很饱了。贪食给人带来的后果，一是食物过多，肠胃消化不了，造成肠胃等消化系统超负荷工作，长此以往，容易导致消化系统的疾病；二是导致人体营养过剩，引发幼儿的肥胖症。应该说吃是 |
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| ·[行为习惯障碍] 幼儿饮食障碍——偏食 |
| 日期：2007-06-24 21:23:33 点击：31 评论：0 |
| 1、表现特点 邻里的小孩己经上小学了，整天欢欢乐乐、跑跑跳跳的样子，给人一种健康可爱的感觉。有次与孩子的父亲聊天，聊起孩子的日常起居，他父亲说起了一个很让他夫妇不安的问题：孩子吃饭时总喜欢挑挑拣拣，只吃自己喜欢的饭菜，如果餐饭桌上没有自己喜欢的饭菜， |
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| ·[行为习惯障碍] 怎么发展宝宝的社会性技能 |
| 日期：2007-06-24 21:23:33 点击：20 评论：0 |
| 宝宝具有一定的自我意识之后，社会性技能的发展随之开始了。社会性技能主要包括：交往技能、与同伴合作解决问题的能力以及关心、同情他人的情绪。这时宝宝的生活空间从家庭拓展出来，开始与更多的人交往，与更广阔的生活环境互动交流。为了帮助宝宝跨出家庭的生活圈， |
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| ·[品行障碍] 常偷东西的孩子缺乏父母关爱 |
| 日期：2007-06-24 21:19:49 点击：46 评论：0 |
| “偷窃”可能在这些现象中属于最不被接受的方式，因为在很多国家的文化传统里，偷窃是非常可耻和不道德的行为。在对孩子的教育中，人们碰到偷窃的孩子，也总会严厉地批评，坚决要求孩子杜绝这种行为。实际上，很多人在小的时候都曾出现过偷窃行为，其原因除了经济上的 |
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| ·[品行障碍] 幼儿行为问题的发病机制 |
| 日期：2007-06-24 21:19:45 点击：21 评论：0 |
| 引起幼儿行为问题的因素很多，对于一个幼儿来说，其行为问题常是多个因素共同作用的结果。 1、发育因素 发育迟缓或残缺幼儿常伴有行为问题。如注意发育缺陷者常伴有活动过多、注意力不集中，因而妨碍了幼儿的社会学习，延缓了适当行为的建立。精神发育迟缓者的行为问题 |
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| ·[品行障碍] 如何矫正儿童的攻击性行为 |
| 日期：2007-06-24 21:19:44 点击：56 评论：0 |
| 一般而言，对幼儿攻击性行为的矫治，应以正面疏导为主，而不宜再以刺激等去强化他的攻击性行为。 首先，减少环境中易产生攻击性行为的刺激是很有必要的。例如，给幼儿提供较为宽敞的游戏空间，而不是提供繁杂、拥挤的活动空间；尽量避免提供有攻击性倾向的玩具(如玩具 |
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| ·[品行障碍] 纠正学龄前儿童的攻击性行为 |
| 日期：2007-06-24 21:19:44 点击：36 评论：0 |
| 在学龄前期，及时矫正儿童的攻击性行为十分重要。否则，儿童期的攻击性行为可以发展为成人期严重的人际交往和社会适应不良，甚至发展为违法行为。矫正儿童攻击性行为可以从以下几方面着手。 （1）营造和平、安宁的家庭氛围。父母之间和谐的合作关系，对孩子能起到良好 |
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| ·[品行障碍] 不能放纵儿童的攻击性行为 |
| 日期：2007-06-24 21:19:42 点击：30 评论：0 |
| 攻击性行为是一种目的在于使他人受到伤害或引起痛楚的行为，它在不同的年龄阶段有不同的表现形式。幼儿园阶段主要表现为吵架、打架，是一种身体上的攻击；稍大一些的孩子更多的是采用语言攻击，谩骂、诋毁，故意给对方赞成心理伤害。 攻击性行为形成的关键期是婴幼儿阶 |
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| ·[品行障碍] 品行障碍之攻击性行为 |
| 日期：2007-06-24 21:19:37 点击：30 评论：0 |
| （一）特点 一般将能引起别人对立和争斗的行为称为攻击性行为。在学前幼儿中，攻击性行为表现为：当幼儿遭受挫折时显得焦躁不安，采取打人、咬人、抓人、踢人、冲撞别人、夺取别人的东西、扔东西以及其他类似的方式表现出来，是一种非常消极的行为。这就引起同伴或成人 |
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| ·[品行障碍] 关于品行障碍 |
| 日期：2007-06-24 21:19:37 点击：22 评论：0 |
| 品行障碍在学前幼儿中颇为多见，在男性幼儿中的发生率明显高于女性幼儿。学前幼儿中比较常见的品行障碍有攻击性行为、偷窃、说谎、对小动物残忍、破坏公物等。过去，品行问题多被认为是属于道德范畴内的问题，其实，它与幼儿的心理健康有很密切的关系。 例如，有些幼儿 |
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| ·[品行障碍] 怎样对待孩子的暴力行为？ |
| 日期：2007-06-24 21:19:36 点击：27 评论：0 |
| 首先我们来分析一下孩子出现频繁的攻击性行为的原因： 1、年龄：三岁半到四岁半这个阶段，一般孩子尤其是男孩子皆有这类的特质。随着年龄的增长，心态各方面逐渐平衡，就不至于再这么霸道。 2、独生子：一般独生子较常发生这种现象。独生子女在家中地位受宠，家长样样 |
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| ·[品行障碍] 孩子偷窃怎么办? |
| 日期：2007-06-24 21:19:27 点击：115 评论：0 |
| 编辑:丫丫 不少孩子都有过顺手牵羊，偷拿东西的行为。面对孩子的这种行为，家长采取的措施常常是非打既骂，而收效却甚微。其实对孩子偷东西的行为反应过度和“姑息养奸”都是不可取的。那么到底该如何帮助孩子改掉这个坏毛病呢？ 由于不同年龄段的孩子偷东西的原因各有 |
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| ·[品行障碍] 儿童偷窃癖是病 |
| 日期：2007-06-24 21:19:23 点击：73 评论：0 |
| 编辑:丫丫 有些孩子屡次偷拿父母、亲戚或同学的钱和物，不可思议的是，这些孩子家境宽裕，平时也不缺少什么，偷来的钱和东西随便乱用，他们甚至忘了从哪儿偷来的，偷了多少。面对家长和老师反复的批评、处罚，每次孩子都像感到错了，发誓不再偷了，但过后仍然我行我素 |
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| ·[品行障碍] 实用方法干预孩子的攻击性行为 |
| 日期：2007-06-24 21:19:20 点击：35 评论：0 |
| 幼儿的攻击性行为会导致对他人的侵犯，应引起家长的重视。虽说攻击性行为会在某种程度上表现为体力上的对抗和竞争，但这也需要在社会行为规范的框架下进行，如参加对抗性的游戏，激发孩子的拚搏精神等。平时幼儿发生抓、咬、踢人的不文明行为，家长则要坚决制止并加以 |
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| ·[品行障碍] 儿童攻击性行为的特点、成因及矫正 |
| 日期：2007-06-24 21:19:16 点击：106 评论：0 |
| （一）特点 一般将能引起别人对立和争斗的行为称为攻击性行为。在学前幼儿中，攻击性行为表现为：当幼儿遭受挫折时显得焦躁不安，采取打人、咬人、抓人、踢人、冲撞别人、夺取别人的东西、扔东西以及其他类似的方式表现出来，是一种非常消极的行为。这就引起同伴或成人 |
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| ·[情绪障碍] 儿童情绪障碍的种类及诊断 |
| 日期：2007-06-24 21:09:15 点击：36 评论：0 |
| 起病于儿童期的神经症样症状，表现为焦虑、恐惧、强迫或羞怯等情绪异常，与成年期神经症并无连续性，其预后较成年的神经症病人为佳。 1、儿童离别焦虑 儿童与亲人离别而引起的严重焦虑反应。 【诊断标准】（CCMD-2-R） 一、在学龄前期发� � 二、不愿离开亲人，不肯独睡 |
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| ·[情绪障碍] 如何帮助孩子克服夜间惊恐 |
| 日期：2007-06-24 21:08:59 点击：21 评论：0 |
| 俗话说，“日有所思，夜有所梦”。外来的刺激能引起梦，来自身体内部的刺激也能产生梦。一般来说，梦不会影响健康。但是，有些孩子常会出现夜间惊恐的现象，弄得爸爸妈妈束手无策。遇到这种情况，应该怎么办呢? 首先要分析孩子白天有无受过什么刺激或身体有什么不适的 |
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| ·[情绪障碍] 婴儿时期常见的睡眠障碍 |
| 日期：2007-06-24 21:08:58 点击：22 评论：0 |
| 婴儿时期常见的睡眠障碍,一般不外乎以下几种情况。 ●生理性哭闹孩子的尿布湿了或者裹得太紧、饥饿、口渴、室内温度不合适、被褥太厚等，都会使小儿感觉不舒服而哭闹。对于这种情况，父母只要及时消除不良刺激，孩子很快就会安静入睡。此外，有的孩子每到夜间要睡觉时 |
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